Работа актера над собой(ч.1)

Выберите какое-нибудь определенное место для своей дачи... Ну, что вы перед собой видите?
- Забор с решеткой.
- Какой?
- Пущин молчал.
- Из какого материала сделан этот забор?
- Из материала?... Из гнутого железа.
- С каким рисунком? Набросайте мне его.
Пущин долго водил пальцем но столу, причем видно было, что он впервые придумывал то, о чем говорил.
- Не понимаю! Нарисуйте яснее. - выжимал Торцов до конца его зрительную память.
- Ну, хорошо... Допустим, что вы это видите... Теперь скажите мне, чго находится за забором?
- Проезжая дорога.
- Кто же по ней ходит и ездит?
- Дачники.
- А еще?
- Извозчикн.
- А еще?
- Ломовые.
- А еще кто проезжает по шоссе?
- Верховые.
- Может быть, велосипеды?
- Вот, вот! велосипеды, автомобили...
Ясно было, что Пущин даже не пытался тревожить свое воображение. Какая же польза от такого пассивного мечтания, раз что за ученика работает учитель?
Я высказал свое недоумение Торцову.
- В моем методе расшевеливать воображение есть несколько моментов, которые следует отметить. - отвечал он. - Когда воображение ученика бездействует, я задаю ему простой вопрос. Нельзя же не ответить на него, раз что к вам обращаются. И ученик отвечает,- иногда наобум, чтобы отвязались. Такого ответа я не принимаю, доказываю его несостоятельность. Чтобы дать более удовлетворительный ответ, ученику приходится либо тотчас же расшевелить свое воображение, заставить себя увидеть внутренним зрением то, о чем его спрашивают, либо подойти к вопросу от ума, от ряда последовательных суждений. Работа воображения очень часто подготовляется и направляется такого рода сознательной, умственной деятельностью. Но вот наконец ученик что-то увидел в своей памяти или воображении; Перед ним встали определенные зрительные образы. Создали короткий момет мечтания. После этого, с помощью нового вопроса, я повторяю тот же процесс. Тогда складывается второй короткий момент прозрения, потом третий. Так я поддерживаю и продлеваю его мечтание, вызывая целую серию оживающих моментов, которые в совокупности дают картину воображаемой жизни.